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户外教育跨「部」走 郑丽君道出她的妈妈经生活

作者:   发表于:2020-05-22  分类:主机发布 
文化部长郑丽君以当妈妈的经验提醒:「我们千万不能因为有了教室,成为孩子的牢笼。」   图:教育部/提供

「我们千万不能因为有了教室,成为孩子的牢笼。」文化部长郑丽君今天(21日)上午出席教育部主办的签署《推动户外教育合作备忘录》活动时,用个人当妈妈的经验,诠释了教室在窗外的难得体验。教育部长潘文忠指出, 户外教育不管是对个人身心、注意力、耐受力和情绪都是最好的抒发,期待孩子不要只是在课本里面,教室里面,更能走入户外遨翔。

教育部在103年蒋伟宁担任教育部长时,因为60多位委的支持下公布了「中华民国户外教育宣言」,并成立了成立了「户外教育资源平台」;教育部今(107)年更进一步推动户外教育跨「部」走!为孩子们创造户外学习服务之环境。教育部长潘文忠笑称,今(21)日上午举行的《推动户外教育合作备忘录》签署,看起来像是小型行政院会议,主要是邀请文化部、交通部、内政部、行政院农委会、行政院环保署等中央部会,共同参与107年户外教育跨「部」走,共筑户外教育之愿景。

多年前担任立委时推动「户外教育资源平台」的文化部长郑丽君,当妈妈后有更深的感受,她说,自己的儿子三岁多,「孩子教给我的事情,比我教给他的还多;他现在週间就会预约,周末要白湖吊桥、要採草莓;一岁多时,儿子自己已可以独自完成我们家附近的登山步道…,而让我感动的是,在他生活週遭的公园,教给他许多事务,那些事务不是我们能够教的,反而他教给我,我们千万不能有了教室成为孩子的牢笼,他的整个学习就是在他生活週遭,教育体制给孩子的学不是内容,而是如何学习,保有他主动学习的欲望。」

郑丽君说,当她成为妈妈后,更能感受户外教育的重要;所以担任文化部长后,主动跟教育部提起要将「文化体验教育」纳入平台。

教育部表示,由六个部会共同推动的户外教育,主要是透过真实情境的体验,启发学生探索的本能。户外教育期许教学不要侷限于课堂上,而是藉由造访如国家公园、自然教育中心、历史古蹟以及博物馆等多元场域,启发学生学习动机,提升学习效率。

户外教育跨「部」走,顾名思义,除了希望学习踏出教室外,更需要跨部会携手合作;教育部除了积极邀请各部会共同签署《推动户外教育合作备忘录》,由各部会盘点辖下适合作为户外教育之场域,期许透过跨部会之携手合作与资源共享,提供学生更多样化的学习场域,共同营造「万物可为师、处处可学习」的学习氛围。

不仅如此,「户外教育资源平台」,往后学校、教师、学生以及家长等,皆能透过此平台,依「场域类型」、「课程领域」及「推荐路线」等搜寻方式,媒合出合适的户外教育场域; 十二年国教课纲强调素养导向教学,跨领域及跨科学习已愈发普遍,适性学习将是主流,「体验学习」更是扮演不可或缺之角色。在此趋势下,强调个人体验与团队合作的户外教育,不仅有助于教学者针对学习的意义进行反思,更能扩展学校教育的视野和策略,落实以学生为主体的学习理念。

教育部今(21)日上午举行《推动户外教育合作备忘录》签署,文化部、交通部、内政部、农委会、环保署,共同参与户外教育跨「部」走活动,并共筑户外教育之愿景。   图:教育部/提供 户外教育学习教育部推动学生体验场域